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高中怎樣學(xué)好文言文

作者:佚名 古詩詞考題 來源:網(wǎng)絡(luò)

高中怎樣學(xué)好文言文

不少學(xué)生害怕學(xué)文言文,覺得自己雖然花了不少精力學(xué)習(xí),有了一定量的知識積累,但在沒有老師的幫助下,獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力卻不強(qiáng),應(yīng)對考試常會感覺比較困難。其實(shí),攻克文言文并不難,只要找對了方法。怎樣學(xué)習(xí)文言文才能更有效呢?下面是小編整理的高中學(xué)好文言文的方法,希望對你有幫助!

高中學(xué)好文言文方法:

第一、“預(yù)讀法”。

高中學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),其主要目標(biāo)是:讀準(zhǔn)字音,準(zhǔn)確停頓,把握節(jié)奏;了解有關(guān)作家作品常識;從整體上大體了解文章內(nèi)容。

具體操作是:結(jié)合課文下面的注釋、借助工具書給生字生詞注音釋義;結(jié)合預(yù)習(xí)提示和語文工具書從整體上了解課文以及作家作品、背景常識;給一些較長、難懂的句子試著劃朗讀節(jié)奏線,清楚準(zhǔn)確地朗讀課文多次,從而把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。

第二、“抄讀法”。

抄寫語文文言文其主要目標(biāo)是:熟悉文本內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),大膽質(zhì)疑,初步明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn),提出自己的難點(diǎn)。

具體操作是:用圈點(diǎn)勾、批注的'方法標(biāo)出生字難詞、名言警句;勾畫并抄寫語文文言文中難以理解的詞句;記錄在閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑難問題;閱讀并摘抄與課文相關(guān)的一些材料;結(jié)合課后的“理解;探究”確立自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三、“解讀法”。

其主要目標(biāo)是:對高中文言文的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析,感知文章內(nèi)容,把握文章表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、態(tài)度、思想情感等。

具體操作是:結(jié)合語境以及上下文去理解疑難詞句的意思;利用古漢語知識(一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象、詞類活用等)去具體分析文中特殊的語言現(xiàn)象;口頭或書面翻譯精要片段,以便深入理解文章;思考解答課后的“理解;探究”題和相關(guān)教輔資料題,強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

第四、“品讀法”。

其主要目標(biāo)是:對語文文言文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)等方面作鑒賞性閱讀和評價(jià)。

具體操作是:從文體特征出發(fā),整體把握文章的類型特征;領(lǐng)會、感悟文章內(nèi)容所蘊(yùn)含的東西,理清作者寫作思路,揣摩賞析作者的寫作技法和語言藝術(shù);與同類型的文章進(jìn)行比較閱讀,找出其異同點(diǎn),從而提高自己的鑒賞水平;把文章放在具體時(shí)代和歷史發(fā)展中去宏觀分析,運(yùn)用辯證的、歷史的觀點(diǎn)對文章進(jìn)行客觀評價(jià);指導(dǎo)學(xué)生寫文藝評論,以加深對課文的審美理解,從而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造的能力。

第五、“誦讀法”。

其主要目標(biāo)是:加深高中生的理解,強(qiáng)化記憶,豐富語言,積累材料,訓(xùn)練語感,提高語文素養(yǎng)。

做課外文言文方法:

1、速讀全文,整體感知許多同學(xué)們在閱讀中急急忙忙,囫圇吞棗,抓到題目,再回頭看文本,找答案。事實(shí)上這樣做只能是事倍功半,既浪費(fèi)時(shí)間,又抓不到要點(diǎn)。所以,拿到一篇課外文言文,可以先進(jìn)行整體的速讀,感知全文內(nèi)容。一般而言,課外文言文都是一些短小、精悍的小故事,可采用默讀或散讀的方式,快速了解短文的幾個(gè)要素,如:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間的關(guān)系、故事的基本情節(jié)和結(jié)局等,從而達(dá)到初步整體感知故事內(nèi)容的目的。

2、精讀語句,正確停頓面對一篇陌生的文言課文,許多同學(xué)們?nèi)狈δ托膩硎柰ㄎ谋緝?nèi)容。尤其是一些語句內(nèi)的停頓往往被忽略了,從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓?當(dāng)然首推朗讀。采用一定的朗讀方法反復(fù)朗讀,感受恰當(dāng)而必要的句讀,理清句子內(nèi)部的層次和關(guān)系,從而深入了解文意。

3、品讀細(xì)節(jié),把握人物課外文言文以故事取勝,了解了文章的主要情節(jié)內(nèi)容后,要想進(jìn)一步體會文章主旨,自然離不了人物,而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫,尤其是一些細(xì)節(jié)的描寫往往能傳達(dá)出人物的本質(zhì)和用心。同學(xué)們要注意品讀這些細(xì)節(jié),如:揣摩人物語言的語氣,關(guān)注神態(tài)的變化,注意動作的指向等,從而明白人物的真正意圖。

例如語段1:有白日入人家偷畫者,方卷出門,主人自外歸。賊窘,持畫而跪曰:“此小人家祖宗像也,窮極無賴,愿以易米數(shù)斗。”主人大笑,嗤其愚妄,揮叱之去,竟不取視。登堂,則所懸趙子昂畫失矣。

這則短文中主人的“大笑”“嗤”“揮叱”“竟不取視”等神態(tài)、語氣,仔細(xì)品讀,就可發(fā)現(xiàn)主人是一個(gè)自以為是、易被假象蒙蔽的人。如此,再結(jié)合結(jié)局,短文的啟示意義就凸顯而出了。因此,品讀人物言行,人物的性格、為人也就了然于心,對文章主旨的把握也必然順理成章了。


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