天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

（作者 彭端淑節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）

8．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（1）迄乎成（）（2）可恃而不可恃也（）

9．翻譯下面的句子。

（1）為之，則難者亦易矣。

譯文：

（2）吾材之庸不逮人也。

譯文：

10．本文第②段是如何論證“為學(xué)”的重要性的？

答：

11．清舉一個(gè)事例，論證“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”這一觀點(diǎn)。

答：

【答案】

8．（1）迄：到（2）恃：依移

9．（1）做它，那么難的也就容易了。（2）我的才能平庸．趕不上別人。

10．通過(guò)對(duì)比論證了人最終的成就不是取決于資質(zhì)，而是取決于能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

11．示例：在《傷仲永》一文中，仲永幼時(shí)“指物作詩(shī)立就”，因其父“日扳仲水環(huán)渴于邑人。不使學(xué)”，最終由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，充分證明了“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”。

【解析】8．試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

9．試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有：“為” “則” “亦” “材” “庸” “逮”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

10．試題分析：仔細(xì)閱讀第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸不逮人也”“吾資之聰倍人也”兩句，分析本段兩層內(nèi)容，即可了解本段對(duì)比論證的方法。

【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。

11．試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容，理解“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”此句的意思，即指一個(gè)人再聰明而不學(xué)習(xí)也會(huì)自己招致?lián)p害，此由自然想到《傷仲永》一文中的例子。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

關(guān)鍵詞：為學(xué)一首示子侄