不在馬《韓非子》

趙襄主學御（駕車）于王于期（即下文的“于期”，是個善于駕車的人），俄而(不久)與于期逐(追趕，這里指駕車賽馬)，三易馬而三后。

襄主曰：“子（你）之教我御，術未盡也。”

對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴（駕車最要緊的），馬體安于車，人心調（諧調）于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮（趕上）于臣。夫誘道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，上（通“尚”，還）何以調于馬？此君之所以后也。”

（節(jié)選自《韓非子·喻老》）

閱讀訓練

1.選出加點的“于”解釋及用法相同的三組：（）和（）相同；（）和（）相同；（）和（）相同。

A.趙襄主學御于王于期B.生于憂患，死于安樂C.每假借于藏書之家D.先則恐逮于臣

E.萬鐘于我何加焉F.興復漢室，還于舊都G.未嘗不痛恨于桓靈也H.游于是乎始

I.馬體安于車j.刻唐賢今人詩賦于其上

2.選出加點詞解釋及用法相同的兩組：（）和（）相同；（）和（）相同。

A.此君之所以后也B.所以動心忍性C.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

D.此后漢所以傾頹也E.吾知所以距子矣

3.下列各項與“子之教我御”中的“之”用法一樣的是（）

A.故時有物外之趣B.悵恨久之C.益慕圣賢之道D.醫(yī)之好治不病以為功

4.翻譯句子。

上何以調于馬

參考答案

1.A與C(向) E與G(對) I與J (在)

2.A與D(……的原因) B與C (用來) (E用什么辦法)

3.D(主謂之間，取消句子獨立性，不譯)

4.上同“尚”，還 還憑什么去調理馬？或還怎么和馬諧調呢？

二：

一.解釋加點的詞

1.趙襄主學御于王子期( ) 2.術未盡也( )

3.先則恐逮于臣( ) 4.夫誘道爭遠( )

二.翻譯

1.術已盡,用之則過也.

2.人心調于馬,而后可以追速致遠.

3.而先后心皆在于臣,尚何以調于馬

三.你認為趙襄王落后的原因是什么 你贊成王子期的看法嗎

參考答案

一,l.向 2.窮盡 3.被 4.發(fā)語詞

二,1.技術已經(jīng)全教給你了,(但你)在使用時出了錯. 2.人的精神和馬相諧調,之后才可以追上那跑得快的,到達遠方的目的地. 3.而不論領先還是落后,您的精神都集中在我的身上,還怎么和馬相諧調呢

三,駕車講究人的精神和馬相諧調,注意力在前方目的地,而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上.贊成.其實做任何事情都是同樣的道理.

譯文

戰(zhàn)國趙襄主向王子期學習駕車技術。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期后邊。襄主說:“你教我駕車的技術，一定留著一手，沒有完全教給我。”王子期回答道:“我已經(jīng)把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。不管駕駛什么車輛，最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩(wěn)妥；人趕著馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調上，然后，才可以加快速度，跑得很遠。現(xiàn)在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上來。其實，駕馭(引導)馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在后面。而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調一致嗎？這就是你落在后邊的原因了。”

注釋

（ 1 ）趙襄主：趙襄子，戰(zhàn)國時趙國君王。王子期：古時善于駕車的人。此處指王良。

（ 2 ）御：通“馭”，駕車。

（ 3 ）俄而：一會兒。這里為不久的意思。

（ 4 ）逐：追趕，這里指駕車賽馬。

（ 5 ）易：更改，改換。后：方位名詞做動詞，落后。

（ 6 ）盡:窮盡。

（ 7 ）調：相協(xié)調。

（ 8 )致：達到。

( 9 )逮：追捕。這里是“追趕”的意思。

（10 ) 于:被，表被動

（11 ） 夫:語氣詞，不譯,放在句首，表示將發(fā)議論。

（12 ） 誘道爭遠：把馬拉到大道上去長途競賽。誘，引導，這里指沿著同一路線奔跑。

（13 ） 此……所以：這就是……的原因。

（14 ）“ 趙襄王學御于王子期”中的“于”字：向，介詞

（15）上何以調于馬”中的“于”字：與。上：同“尚”，還。

啟示

趙襄主同王子期賽馬，在多次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄主的逞強好勝，能夠青出于藍勝于藍，當然值得贊譽。問題在于青之能夠勝于藍，需要在老師的教導下，悉心向學，并且下一番工夫，勤學苦練，才能做到。趙襄主跟王子期學御，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術掌握得如何，單就駕馬的基本要領還摸不著邊。這種急于求勝求成的做法，實在是學習之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發(fā)揮作用，是絕難辦成的。趙襄王學御之事，無疑是極好的啟示。

做任何事情都要專心致志，若只急功近利，只會事違人愿。

關鍵詞：趙襄主學御